为深入贯彻《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中关于教育发展的战略部署，前瞻谋划学校专业建设与课程改革方向，强化教学骨干队伍的战略规划与实践能力，我校于近日成功举办第一期教研室主任及骨干教师研修班。校党委书记常峥斌，校党委副书记、校长滕琴，副校长钱旭华等领导出席。

开班仪式上，校党委书记常峥斌出席并讲话。常峥斌书记强调，教研室主任与骨干教师是学校教育教学改革的核心力量，是学校“十五五”教育规划编制与未来发展的关键支撑。他勉励全体参训教师，要以此次研修为契机，牢记为党育人、为国育才使命，主动对标国家职业教育提质扩容、数智赋能的发展新要求，在规划编制中既要胸怀大局、找准定位，又要深耕细作、突出特色；要珍惜学习交流机会，取长补短、凝聚共识，将数智化转型理念融入专业建设与课程改革全过程，以实干担当推动学校事业高质量发展。

本次研修以“规划引领、数智赋能、提质培优”为主题，通过专题报告、分组研讨、专家点评等形式，助力教学管理骨干明确发展方向、掌握科学方法，共同推动学校教育教学工作迈上新台阶。

数智时代商科教育转型的路径探索

本次研修班特邀专家陈敏教授作题为《数智时代商科类转型发展探索》的专题报告。陈教授结合国家职业教育改革趋势与区域产业发展需求，系统阐释了职业院校专业与课程转型发展的总体要求。她强调，在数字经济蓬勃发展的背景下，商科教育必须主动适应新技术、新业态、新模式，推动专业内涵升级与课程体系重构。

讲座中，陈教授通过具体案例，详细解析了职业院校专业规划与课程规划编制的关键步骤与方法论，为各专业科学制定“十五五”建设规划提供了清晰的理论框架与实践参考。

聚焦规划编制 凝聚改革共识

在分组研讨环节，紧扣“公共基础课课程规划”与“专业建设规划”两大主题展开深入交流，14位学科专业教研室主任和专业带头人进行说课程、说专业交流汇报，围绕问题、目标、路径进行系统分析与探讨。

公共基础课教研室立足课程定位与育人功能，结合学业水平测试等实证数据，剖析了课程建设现状。专业课教研室以“服务发展、强化贡献”为导向，基于市场调研与岗位需求变化，明确了未来五年的人才培养目标与建设方向。

研讨过程中，与会教师积极分享、坦诚交流，在观点碰撞中进一步凝聚了改革共识，明晰了规划编制的着力点与突破口，增强了协同推进教育教学改革的决心与行动力。

精准把脉 指引方向

每位教师汇报后，与会专家逐一进行点评指导。校党委副书记、校长滕琴，副校长钱旭华分别参与电子信息专业组和财经商贸专业组研讨。

研讨中，专家们既肯定了各教研室在前期规划工作中所做的思考与准备，也针对目标设定的科学性、举措的可行性、特色的鲜明性等方面提出了中肯建议。

专家们强调，规划编制应坚持“对接需求、突出特色、动态调整”原则，注重将数智技术融入教学全过程，强化实践育人环节，真正实现以规划引领发展、以改革提升质量。 

    研修凝思 聚力启航

研修结束后，公共基础课教师普遍认识到，在高质量发展新阶段，基础学科必须突破传统定位，主动适应产业变革与专业发展需求。数学教师廖芬、李斌提出，数学教学应成为连接基础素养与专业技能的桥梁，推动从“知识传授”向“能力与素养培育”转型。语文教师周海艳与思政教师徐佳娴强调，课程需融入职业情境，实现价值引领、思维训练与职业能力有机融合。信息技术教师丁慧指出，学科规划要“跳出课堂”，紧密对接区域产业与岗位标准。

专业课教师则从各自领域分享了深刻体悟。会计事务专业教师沈引、物流管理专业教师杨静表示，通过专家解读，对国家“十五五”规划、新质生产力背景下的职教政策与区域专业布局有了更系统的认识，进一步增强了主动转型的紧迫感。德语专业教师张苹、日语专业教师叶亭玉认识到，必须加强市场调研，动态对接岗位需求变化，并注重中高、中本贯通培养的有效衔接。物联网技术专业教师邵春花、艺术设计专业教师陈玲强调，应构建“基础能力+前沿技术”并重的双轨育人模式，通过深化校企合作，将产业需求深度融入人才培养全过程。

在教学实施层面，数字媒体专业教师李兵谈到，面对数智时代挑战，教师必须持续更新理念与方法，避免固步自封。网络技术专业教师孔庆苹认为，应依托数字技术重构课堂，推动教学从“传统讲授”向“精准化、个性化”转变，借助项目案例与智慧平台提升教学实效。金融事务专业教师罗今吟、英语教师董凤艳则希望今后能有更多机会学习优秀专业建设案例，以进一步拓宽改革思路。

本次研修班的举办，标志着我校“十五五”教学建设规划编制工作进入实质性推进阶段。参训教师纷纷表示，通过此次学习，进一步提高了站位、拓宽了思路、掌握了方法，接下来将以更加清晰的目标、更加扎实的行动，完善规划内容、细化推进举措，将规划蓝图转化为实实在在的建设成果，共同为学校教育事业高质量发展贡献力量。（摄影：张胤妮、柯宇）