作为一名计算机班的班主任，这两年遇到越来越多的迷上网络的学生。我们称之为“网瘾”学生。随着经济的发展，越来越多的未成年人走进网络世界学习知识，享受乐趣，也有许多未成年人过度沉迷网络不能自拔，最后荒废学业。面对上网成瘾的学生，有些家长已是无可奈何。如何引导这些学生正确使用网络，成为学校、家庭教育一项艰巨而紧迫的任务。
      经过几年的努力如何对待“网瘾学生”，给出自己一些经验和看法。
  “网瘾学生”之共性
      “网瘾学生”作为一类人，必然有一些共同之处，下面将这类学生的共性分析如下：
      对家长有敌意。这些学生基本不和自己的家长沟通。而家长对于他们也无计可施，要不不停的唠叨，要不拳脚相向，家里搞得不得安宁。长期以往后，在家长和学生之间出现了一道深深的无法逾越的鸿沟。学生对家长产生了敌意，家长对学生无可奈何。
      性格内向、脾气古怪。这些学生由于长期和虚拟世界打交道，往往动动手指就可以和人交流，他们很少用语言表达自己的观点。与朋友和同学沟通很少，甚至有些学生还会害羞。碰到不顺心的事，就用简单方式去解决。比如，逃避、使用暴力等等。久而久之，他们的朋友越来越少。不过对于这点，这些学生也不以为然，因为真实的同学和朋友远远没有虚拟中的伙伴那么重要。
      无组织、无纪律。这些学生一般能够坚持学校的正常教学时间，他们将时间安排的相当紧凑。他们想好有6个小时一定要在学校上课，6个小时后的时间他们都可以用来打游戏或是上网。但是，对于学校的一些活动（非教学内容），他们就要想尽一切办法进行逃避，不参加任何这样的活动。对于他们，可以编造许多理由不来学校。我事后也问过一些这样的学生，他们认为学校就是读书的地方，学校活动不属于读书，他们完全可以不来，这样就有更多的时间上网玩游戏。那么在这样的活动中，他们是非常难管理的。也有一些“网瘾较重”的学生，一旦网瘾发作他们不顾一切的需要上网，就如同毒瘾的人需要毒品一样。而这些同学在正常的教学中也会突然出现无组织、无纪律的表现，难以管理。
      天资聪明，却偏科严重。这些年来，我接触到的很多“网瘾学生”都非常聪明，对于他们感兴趣的学科一教就会，一点就通。大部分学生在某些学科表现出天才，却在另一些学科中表现不尽人意，甚至很差。这也是，这些学生进入中职校的一大原因——偏科厉害。据我调查，许多学生偏理科，而文科交弱。了解这一点，对于帮助他们的学习是非常重要的。
  “网瘾学生”之攻略
      在学校教师应当有效的提高学生对网络的认识，开展学生上网教育，丰富校园生活，正确引导学生有效的利用网络技术。
      1.  了解学生具体情况
作为教师，欲攻之必先了解之。虽然“网瘾学生”有一些共性，但是要改变每一个这样的学生就需要了解更多更具体的。了解的形式可以采用：暗地观察这些学生的表现、与其他学生交流了解他们的情况、与家长交流和沟通。了解的内容因人而异，主要有以下几个方面：在家打游戏时间多久？为什么与家长敌对？除了游戏还有没有其他爱好？他们的个性特点等等方面。
      2．家访是教育之保障
学生网络成瘾并不是一个人的问题，而是个人、家庭、学校和社会共同的作用结果。对于教师来说，能够得到家长有力的支持和帮助将事半功倍。而能够缓解家长与学生之间的这道鸿沟，也正是大家所希望看到的。作为教师，家访其实是一门必修课，如何和家长沟通、
如何从环境中了解更多等等是需要不断从经验中获得和锻炼的。对于“网瘾学生”的家访，更是要敏于观察，慎于言语，弄不好则会得到家长和学生的共同反对。一般我掌握以下几个原则：（1）不说过去、只谈未来（2）少说缺点，多谈优点（3）谈谈教育的方式（4）化解矛盾、提出要求。
      3. 教会做人之本
      立人先立德，成长先成人。首先应从如何做好人的角度，帮助网瘾学生树立起学习信心，制订学习目标和计划。网瘾学生的思想里没有正确的人生观、价值观，这是他们因空虚无聊而上瘾，又因上瘾后越发空虚无聊。那么教给他们正确的人生观、价值观则是老师义不容辞的责任。从这个角度入手，其余的问题可迎刃而解。
      4. 日常管理教育方法多样
在日常的管理中，如果对于“网瘾学生”采用单一的，传统的教育方式可能会引起很多的麻烦，日积月累这些学生将成为班级中无法控制的群体。对待他们，一定要采用多样的教育方法。这些年来，比较有效的方法如下：（1）多鼓励、少批评（2）学会讲故事（3）点到即可 （4）利用他们优势参与活动（5）网瘾发作时，不能采用强制措施     
      5、了解网络，以网制网
      对于管理“网瘾学生”最好的办法是与他们“志同道合”。在这里，我并不是鼓吹教师也成为一个有网瘾的人，而是应该了解网络，然后结合学生的性格和上瘾程度选择具体方法，如对于外向型的学生，可以采取转移其注意力到体育运动；对于决断型的学生，可以为他们建立时间表，控制其上网时间，打破其上网规律，这叫“潜移默化法”；对于犹豫型的学生，由于网瘾总是在相当长的时期内只关注一个游戏，可以介绍或诱导他们不断更换新的网络游戏等。
      6、学习上多引导
      “网瘾学生”的另一个特点是学习上缺乏学习兴趣，学习方法单一。导致他们在一些课程上根本无法达标，许多学生因此放弃了学习。这是非常可惜的。在这一方面，对于班主任不能操之过急，因为学习需要内驱动力，只要学生愿意去学了才能够有效。我们可以利用学生相互的影响力，采用“一对一”的帮教形式，平时也可以多建议一些好的书籍和学习方法。不过这是一个长期的工作，切忌要求过高和不可心急。

      计算机给我们带来了一个网络经济信息时代。网络不是老虎，更不是毒品。我们强调的是，教师要戒除学生的网瘾而并不是让学生完全杜绝上网，与网络绝缘。教师更不能“谈网色变”。教师对于网瘾学生一个都不能放弃。教师通过教育，矫治学生的网瘾；学生通过反思、预防、控制自己的网瘾；教师通过引导，不仅增强了网瘾学生的学习信心，而且教会了他们怎样做人。