财经系  陈安倩
 

【摘要】学生听课往往被感兴趣的事物所吸引，他们的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。因此，教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用，让学生在活动中学会英语，发觉英语的乐趣，以激发他们学习英语的兴趣。英语歌曲的运用可以为我们的教学带来活力，是进行外语教学的有效方法之一。
【关键词】 英语歌曲  英语教学  学习兴趣  动力 能力  素质

　　在职业教育中，英语教学过程中遇到的最大的问题是学生对英语学习的热情缺乏，甚至是惧怕，看到英语就头疼。许多学生都认为，学习英语费时且乏味，成效不大。造成这种状况的原因有很多：首先，一些学生忽略了英语学习的重要性，失去了热情；其次，还有一些学生的学习方法欠佳，未能取得较好的成绩，从而失去了学习英语的积极性。此外，在教学活动中，教师对学生学习积极性的激发不够也是一个重要的因素，有的教师为了完成教学进度，甚至不顾学生的接受能力，把教学内容“灌”给学生。要改变这种状况，就要培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们主动地学习。《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”
　　一次偶然的机会，在我们财经系的选修课，我的英语歌曲欣赏课的课堂上，我发现，有的学生虽然英语基础很差，却很喜欢欧美流行音乐，兴致高涨地和我讨论英语歌词的翻译。并且饶有趣味地努力模仿歌手的唱腔和发音，居然唱得不错，这让我受到了启发。
　　学生听课往往被感兴趣的事物所吸引，他们的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。因此，教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用，让学生在活动中学会英语，发觉英语的乐趣，以激发他们学习英语的兴趣。英语歌曲的运用可以为我们的教学带来活力，是进行外语教学的有效方法之一。英语歌曲在教学中的作用非常大。它可以激发学习兴趣。
 美国的心里学家教育家布鲁纳就认为：最好的学习动力是对所学材料有浓厚兴趣。长期以来，我国都把英语歌曲赏析作为一种娱乐和消遣的手段，使之在英语教学中缺乏应有的地位。然而，国外许多长期从事英语教学的学者认为，运用歌曲和音乐是进行语言教学的有效方法，它不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生由被动转为主动，提高他们的听力水平，还可以提供多种机会，使他们接触到英语在不同语言环境中的不同口音，从而真实地体会西方文化，理解中西文化的差异。其次，英语歌曲赏析还能为学生提供领会和掌握听觉感知的机会，提高他
　　们语言的听觉感知能力。此外，英语歌曲赏析还能帮助学生在听力学习方面树立自信。有了自信，就能更好地促进英语学习。因此，在英语课堂教学中，要适当运用英语歌曲，使学生通过听和唱来学习，打破沉闷的课堂气氛，激发学习激情和积极性。
 
　　英语歌曲在教学中的作用
　　音乐能够改变课堂气氛，使学习成为一种更加愉悦的体验。大量的研究表明，学生的学习兴趣和学习成绩呈明显正比。教师要明确两点：首先。歌曲赏析只是教学的一种辅助手段，其目的是提高学生学习的兴趣，巩固他们的语音，从而提高听力和理解能力；其次，英语歌曲赏析不能以欣赏为主，而应加强听力练习和歌词分析，使学生了解中西文化的差异，达到提高英语理解能力的目的。
　　1.  英语歌曲能提高翻译能力。英文歌曲形似诗歌，翻译时看似简单，但要译好却不易。如果把歌曲的翻译和诗歌的翻译结合起来，翻译知识的讲解会更生动，直观和实用。
　　2.  英语歌曲能提高口语水平。随着社会的发展和素质教育观念的推行，现在的英语教学已经不是为了应试而进行的“哑巴英语”教学，而着重培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们敢说英语，爱说英语。作为一种教学手段，学习英语歌曲有其独特的作用。一些基础较差的学生没有足够的勇气去用英语表达自己的想法，他们在口语练习中显得很被动，口语能力得不到提高。而学唱英语歌曲是一种简单而又轻松的方法。在学唱歌曲的过程中，学生会尽自己的最大努力将歌曲唱地道，从而不断模仿，不断练习，这在一定程度上纠正了学生的语音。经过一段时间练习后，多数学生能唱出一些节奏较快的歌曲，这就增强了他们的信心，在日常生活中也能大胆地开口说英语。
　　3.  英语歌曲能帮助复习知识。在学习一般将来时态后，教师可以选Boyz II Men唱的I Will Get There极富节奏感的歌曲让学生欣赏，同时复习学过的时态。学习虚拟语气时，我们可以让学生欣赏歌曲If I Never Knew You。在介绍一些美国俚语如：What'cha=What have you，what do you, what are you  gonna = going to等，可以让学生欣赏歌曲： I'm Gonna Get You Good 。歌词中有getcha=get you, wantcha=want you, betcha=bet you or you bet, wanna=want to等俚语。了解这些非正式的英语对一个语言学习者不无裨益。
　　4.  英语歌曲能帮助了解一些习语。习语是英语学习中的一个重要内容，它必须在语境中才能很好地被理解。听歌学习语不妨是个好办法。例如，听歌曲：Can’t help falling in love 可以学习can’t help doing sth. “不由自主，情不自禁”和be meant to “注定要… …”这两个习语。
　　5.  英语歌曲能帮助配合课题。比如，在圣诞节即将来临之际，我们可以选一首圣诞歌曲让学生欣赏。如：Silent Night, We Wish You A Merry Christmas或Jingle Bells等。再比如，在讲到美国乡村文化时，我们可以选一首典型的乡村歌曲让学生欣赏。例如： John Sutter’s Mill 或Take Me Home, Country Road等。在接下来的2010世界杯热潮到来之前，还可以组织学生欣赏世界杯经典老歌：The Cup of The World等歌曲。
　　6.  英语歌曲在教学中其他方面的作用。在教学中利用英语歌曲还能提高学生的语音和语感等。英语的语感对英语教学和英语的运用有重要作用。英语语感指人们对英语语言的感觉，包括人们对英语的语音，语义和感情色彩的感受等。在课堂中运用好的英语歌曲，还可以使学生在这些经典名曲的优美歌词中养成用英语思维的习惯。

　　二．英语歌曲在教学中的具体应用1.教学的前期准备(1)歌曲的选择　　教师要选择容易辨别和理解歌词的英语歌曲，歌手的发音吐字要清楚，词汇要广泛。英语歌曲的选择要满足以下几点：旋律要优美，词句要清晰，适合语言训练；内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的，并能激励人们奋发向上。选择歌曲的时候可以选择学生比较熟悉的歌曲，或是一些经典老歌。选择的风格可以多样，有摇滚歌曲、乡村歌曲、英美传统歌曲、现代流行歌曲、影视金曲等。内容可以丰富多彩。(2)歌曲的整合　　教学的目的是让学生能更好地学好英语，而不是纯粹的娱乐，所以选择歌曲要有针对性，有一定的教学目的。选择歌曲要选择原版的英文歌曲，里面的歌词简洁易懂。在进行教学的时候可以根据教学内容选择一些相关的曲段，也可以是一些旋律优美的片段。

　　2.教学中的运用
　　（1）使用英语歌曲，提高听说能力。
　　在英语教学中，听力和口语是相辅相成的。教师选用英语歌曲作为听力材料，不仅能活跃课堂气氛，还能为学生提供全面发展听，说，读，写，译这五种技能的机会。
 现行的课程主要要求学生听情景对话、短文来选择答案，长期以来听力课一直采用单一的教学方针，教师放录音，学生听并选择正确答案。学生一直感到枯燥无味。因此在听力教学中采用听英文歌曲可以吸引学生的兴趣，满足学生听歌和学歌的愿望，同时又提高了他们的听力。　　如在以歌曲Edelweiss　为听力材料时，首先介绍这首歌来自电影”The  sound  of Music”  以及简单的电影介绍，用背景知识一下子就吸引了学生的兴趣，调动了学生对歌曲的好奇。然后把其中的几个生词列在黑板上，如，edelweiss, blossom, bloom, bless然后把缺单词的歌词发下去，让学生边听歌边填空缺。比如下面这一小段：
Edelweiss, edelweiss
Every morning you greet me
Small and white
Clean and bright
You look happy to meet me
Blossom of snow
May you bloom and grow
Bloom and grow forever
Edelweiss, edelweiss
Bless my homeland forever
　　学生边欣赏边完成空缺，完全没有平时做听力时的乏味，而且学会了这首歌。课后意犹未尽的学生甚至去找这部电影去看。在做听力时有时也可采用把歌词打乱顺序，然后学生听歌按顺序排列。或是把其中较相似的歌词空缺，让学生根据歌曲找出正确的歌词。通过多种方式来让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它并学好它。
　　（2）使用英语歌曲，提高读写能力。
　　恰当地运用英语歌曲和歌手的背景资料,能使枯燥的阅读课变得生动有趣,从而提高学生的阅读能力和阅读兴趣。在上课之前准备好歌曲和歌词及相关的歌手资料。歌曲难度不高,最好是学生喜欢的。这样能够调动学生的积极性。由于学生很喜欢足球明星Beckham,所以可以挑选一首他妻子前辣妹的一首歌“Mama”和他们相识相恋的背景资料。具体做法如下:首先,听歌曲或读背景资料,完成“判断题”(表层理解),如She used to misunderstand her mother.其次,读歌词或再读背景资料,完成选择题(深层理解)。再次,读歌词或背景资料,完成简答题(评价性理解),如What do you think of her attitude towards her mother? 学生们在充满感染力的歌声中完成了阅读理解,不知不觉之中提高了阅读兴趣和阅读能力。
　　写作是学生们感到最头痛的部分。利用英文歌曲教授写作,也是一种很好的方法。在学生熟悉了歌词内容和歌手的背景资料后,可以要求学生根据内容进行改写歌词或模仿歌词写作。仍以前辣妹的“Mama”为例,这首歌主要表达了儿女长大后明白了母亲对自己的爱。学生听了以后,深受感动,引起了共鸣。加上有歌词作参考，写起来一气呵成。

　　实践证明,恰当地运用英文歌曲,不仅激发了学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生在快乐的享受中潜移默化地学习英语知识和技能,同时又为学生提供了了解西方文化的机会,达到提高学生人文素养的目的。用英文歌曲来进行英语教学,是一种成功的、行之有效的教学方法。但是必须注意的是，不能“喧宾夺主”。只有把握好“度”，才能充分发挥调动学生积极性的作用。

参考文献：
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宋飞 歌曲在外语教学中的作用【J】外语教学，1998
宋金燕 以歌为伴学英语【M】沈阳 辽宁教育出版社，2000
谢福荣 如何在外语教学中使用歌曲和音乐【J】国外外语教学，1995
张向阳 文化背景知识在英语听力教学中的作用【J】外国语教学，1998