温馨家园的班级管理模式新探索
发布时间：2011-03-27 来源：
内容提要：围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，把班级化为一个温馨的家园，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，在温馨家园的学习氛围中健康成长。
主题词：爱心的感化 严谨治学 公平公正 苦练技能
目前我们学校正处在双争工作中，班级是学校工作的基本单位，班级工作是学校教育的基础，对此提出了新的要求与举措。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，在我校全方位推进“规范管理、从严治校”的大环境下，在进行班级管理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，把班级化为一个温馨的家园，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。就此谈谈我的一些想法和做法，与大家共同探讨。
一、 爱心的感化 增加班级的凝聚力
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”要建立良好的师生关系，关键在于老师要有爱心，爱学生之心。因此，班主任对学生应该象母亲对待孩子，充满爱心，这样才能成为学生的良师益友，才会取得育人的主动权。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。每个同学都是我们这个家庭中的一员，班主任是家长，像父母般的关爱着每个成员的成长。在家庭中不分等级与优劣，谁有困难大家相互帮助，做错了大家来纠正。在我的感染和倡导下，“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。每天学生在爱的感化下，在温馨家园的学习氛围中健康成长。
在2007年第一学期，我又但任了06年级金融专业班主任工作。在我接手时，这个班级刚经历金融事务专业的英语分班，班级是由原有的三个金融班重新整合而成的。从班委到班级管理制度一切从零开始。班级中人心焕散，下课后还是在原有班级与同学间交流。我要想做的第一件事这是用爱心去感化他们，凝聚人心。在第一次的班会课中，我提出了我们班是一个温馨的家，你们每个人都是这个家庭的一员，都是我的孩子。我会关爱你们每个人的成长，每个同学也应象兄弟姐妹般地对待。今天是李同学的生日，请全班同学为他唱生日歌，祝他生日快乐。听了我的话后同学们一片哗然，我带头唱起了生日歌，班中同学纷纷响应，在歌声中拉近了师生的距离，还让李同学讲了出生时的故事，让他们能体验母爱的伟大。从此每次班中同学生日，班委都会送上一份小礼物，全班同学合唱生日歌、祝福、讲小故事，让每个学生感受班级家庭的温暖，通过这一活动，同学们的心靠近了，师生关系也更融洽。
班级还举办了“同一家园帮困活动”、“雷锋就在我身边”等一系列的活动。丰富多彩的活动，增加了同学们对这个温馨大家庭的热爱，形成了很强的凝聚力。
二、 严谨治学 带动班风建设
家有家规，没有规距不成方圆。一个集体要健康发展，必须有相应的规章制度作为保障。我作为班主任对这一点有着清醒的认识，所以从接班开始，就大力宣传重视行为规范的重要性，并提出了一系列具体的要求。班委会建立以后，在狠抓行为规范方面下了很大力气。为了促进同学们进步，班级进行每周一评。对行为规范有偏差的学生谈心，让他们自己剖析所存在问题，及时改正。班级召开主题班会“学行规，守纪律，讲诚信”，制订了班规，开展每天的值日班长活动，记录下班级当天发生的点点滴滴。使班级行为规范明显提高，经过一个学期的努力，班级已经形成了良好的风气。通过狠抓行为规范、制订班规促进班风形成；在一次班风学风的主题班会上，每个班干部针对自己前一阶段负责工作进行总结，向全班同学说明工作成效和暴露出来的问题和不足，全班同学提出了“优良学风，从我做起”，做为班级的家庭成员加强对已有规章制度学习，对自身问题的认识，从小细节能体现班级精神面貌，优良班风就自觉自发地形成了。班级在年级周考评中一直名列前茅。还被评为区文明班和文明示范班。
三、公平公正 善待学生
对学生，班主任应一视同仁，“一碗水端平”。因为班级是一个复杂的大家庭，古话说清官难断家务事，特别是班主任如何对待情况各异的班级成员，如干部与同学，优秀生与后进生，男生与女生，和老师亲近与疏远等之别，老师千万不能感情用事，厚此簿彼。对于班干部工作、纪律、学习等各方面的表现，班主任要实事求是地给予评价，对班干部的要求与对一般同学的要求一样。对班干部的某些不对的地方，该批评的要批评，不要袒护。这样才会既赢得学生的信赖与爱戴，又有利于良好师生关系的建立。
我对待班干部也是非常严厉的，看见他们有做错的地方，一定会及时的纠正。记得有一次技能小本子每周签名，一名班干部没让家长签字，还自己在小本子签名，这件事让我知道后，对其进行严厉的批评教育，让她知道这是做人诚信度的问题。学习成绩再好，办事能力再强，一但使人失去对你的信任终将前功尽弃。一席话说得她羞愧的低下了头。
世界上没有不犯错误的学生，学生犯错误是正常的，正因为他们有这样那样的缺陷或问题，才需要我们老师的教育，不是吗？教师善于调教那些调皮的学生，或者思想以及心理有点缺陷的学生，正于高明的医生擅长医疑难杂症一样，要把他作为一种向自我的挑战。我班的金同学在上学期打架事件后被处以留校察看的处分，从此一厥不振。对他的一言一行，我特别留意，平时多观察他的闪光点。在技能训练中，他有好的地方我就在全班进行表扬，他看到老师并没有用有色的眼光来对待他。主动的与我来交谈，希望改正缺点尽早的撤消处分。我说我能积极的督促和配合他。给他换座位，让团支书与他结为帮困对象。开学以来每月按时交思想汇报，班内活动积极参加，在学习与技能上也有了明显的进步。在班级的大家庭里，同学们也没有用异样的眼光来对待他。在这个温馨的大家庭里他也感受到来自老师与同学对他的宽容与爱护。
四、苦练技能 提高学习能力，形成良好学风
为了帮助同学们形成良好的学习习惯，班级对每天的3次技能训练课做了周密的布置，为了丰富学生学习生活，培养学生对学习的兴趣，班级开展了许多学习活动。如利用早午自修的时间班级“技能小能手比赛”、“英语演讲比赛”、进行“学习经验交流”、开展“帮教”活动。每个同学的小本子记录了技能训练的坐标，使学生时刻看到自己的进步与目标，起到一种自我激励的作用。在我们这个温馨的大家庭里没有一个人会被拉下，同桌之间就是兄弟姐妹，每天相互督促，相互竞争，不求每个人都是能手，只求每天都有所进步。
在学校开展技能大赛中，同学报名十分踊跃，班里每个人都参与了一至两个项目，班级获得了系里的流动红旗、及学校技能大赛“优秀组织奖”。在金融类各个竞赛项目中，都有我们班级的家庭成员。现在班级的技能训练已慰然成风，大家意识到这不是为老师在练，为家长练，是为自己将来成才之路打下坚实的基础。大家你追我赶已形成了良好的学风。
在班级大家庭里我们还实行了“加分制”，鼓励大家上课时积极发言，不懂就问，严格遵守课堂纪律，尊重老师，积极参与班级和学校活动，培养了他们积极向上的学习态度。在期末考试中达到的“O”不及格率的班级目标。
温馨家园的班级管理新模式围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，在整个班级的管理中在班主任象慈母般的关爱，象严父般严励的教育方式下，充分的调动与发挥全班同学的积极性，让他们每人都亲自参与，身临其境，共同做好班级管理工作。创造和谐温馨的学习环境促使他们战胜学习中的困难，迎接明天的挑战。
