班主任队伍建设的点滴思考
发布时间：2011-03-27 来源：
中职校班主任学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中职校学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。如何建设一支优秀的班主任队伍，对于学校德育工作具有重要意义。
一 完善制度 保障队伍
做好班主任的选聘是加强班主任工作的基础。中职校班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。为了确保班主任队伍的高水平，必须从制度上来保证班主任队伍的来源充分，如果一个学校没有足够的人员来担任班主任工作，或者绝大多数不愿意担任班主任工作，那么是无法建设一支优秀班主任队伍的，学校的德育工作必将受到巨大影响。为此我校在2006年6月出台了《关于班主任聘任工作管理暂行办法》。这一重要文件规定了我校班主任条件，明确了班主任待遇，坚决贯彻了学校在安排工作的原则，充分体现德育工作优先即：班主任工作的安排先于其他学校工作的安排；对于不接受班主任工作的教职员工，学校不予安排其他工作。同时该办法也体现了学校工作对班主任工作的倾斜，《关于班主任聘任工作管理暂行办法》第四条第6款规定：“在学校评优活动中，同等条件下班主任优先”。
执行《关于班主任聘任工作管理暂行办法》的一年多来，由于做到了制度面前一视同仁，统一了全校教职工的思想，使广大教师充分认识到班主任工作的重要性，视班主任工作作为己任，克服了畏难情绪，解决了困扰学校多年班主任紧缺的难题。
二 规范管理 优化队伍
仅有一支班主任队伍，不是德育队伍建设的目标。我们的目标是建设一支积极向上、结构合理、乐于奉献、尽心育人的高素质班主任队伍。要建设好这样一支队伍，一要规范管理，二要合理考核，三要优胜劣汰。
之所以要规范管理，因为我们的教育要面向全体学生，要全面落实党的教育方针和政策，班主任工作首先就必须做到规范。这里说的规范是指班主任职责要规范，我们确定班主任工作职责依据就是《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，在这份文件中，明确指出了班主任的工作职责就是：要做好中小学生的引导工作；做好班级管理工作；组织好班集体活动；关注每一位学生的全面发展。在规范的基础上，才能保证全面贯彻落实党的教育方针和政策。
对班主任工作仅有鼓励是不够的，对于班主任的工作也要进行科学、合理的考核，以此来调动班主任老师的责任心和积极性，这样也是在制度上为班主任老师切实履行班主任职责提供了保证。我校的班主任考核制度着眼于常效，立足于班主任本职，按照“日考核纪录，周考核公布，月考核兑现，学期考核奖惩”的要求，把班主任日常工作纳入过程管理之中，通过大量的资料积累，从中发现勤奋、优秀的班主任，奖勤罚懒，奖优罚劣。
一支业务一流，敬业进取的班主任队伍不能是一潭死水，而必须是活水。对于缺乏教师职业素养的，爱岗敬业的人，必须调整出班主任队伍。班主任队伍的优化，对于学校德育工作是非常重要的。市教委在《关于进一步加强和改进中小学思想道德建设的实施意见》中指出的：“加强班主任队伍建设，选派思想素质好，业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任”，改变重教学，轻班主任工作的思想，真正认识到班主任工作对于学校、对于学生的重要性。要建设这样一支班主任队伍，就必须使班主任队伍保持动态而不是静态，形成合理的竞争机制是十分必要的。
三 鼓励创新 注重实效
切实加强和改进德育工作的关键在于创新。创新是一个民族进步的灵魂，创新同样是德育工作的灵魂,是德育工作的生命力之所在。随着社会发展变化，新问题，新情况层出不穷。德育工作者也必须与时俱进，积极研究新情况，新问题。探索新时期德育工作的新规律，摸索适应当代青少年的思想工作思路和工作方法。
我们中职校的学生和普通高中学生在学习技能、学习兴趣、学习目标上有着很大的差别，中职学生的德育工作需要我们去探索，我们不能受传统观念束缚，用传统的方法来应对当前纷繁复杂的形式，而是要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”注重德育工作的实效性。不断创新跟上时代的步伐。
在观念转变基础上，德育工作的手段、方法上的创新是重要的一个方面，即使传统办法也要有新的运用，比如家长会的召开，传统的习惯做法就是一学期一次，多数流于例行公事，我校班主任在校长的带领下，对这一工作有了新的思考，形成了我校独特做法。我们的做法是：
1．开学初即开一次家长会
由校长亲自向家长宣传学校计划，发展方向，对学生阶段性要求，使家长明确本学期自己孩子在学校的目标和学校的一些具体做法，对学校的要求有了一个整体清晰的了解和把握，这样就有利于家长对自己孩子的指导。学校把自己的想法告诉给家长也是给自己加压，主动邀请家长对学校加强日常监督，把压力转为动力。
2．期中、期末考试前召开家长会，考试结束反馈沟通
这样的目的就是提前沟通学生在校学习情况，有利于家长有针对性地督促教育学生，避免考试结束以后学校、家长和学生可能要面对不愿意看到的结果再来讨论学生问题，这样的做法，把事后管理变为事前管理，教育学生变被动为主动。
3．召开专题家长会
传统上家长会就是老师反馈学生情况，学校和家长沟通交流局限于自己学生在校表现，学校听取家长的介绍。以日常行为规范为主。我校认为，以学生为本的理念就是要体现在学生的学业上，在这方面家长也要有充分的发言权，学校积极听取家长在这方面的意见和建议，比如学生的发展前途，学生对学校老师上课情况的反馈，甚至学校的课程计划，技能学生目标的意见和建议。通过专题家长会的充分沟通、交流，使家校双方对学生的发展目标趋于一致，从家长角度反映的情况，更有利于学校改进、提高教育教学的管理和质量，学校的各项措施更能取得家长的认同，家校双方更容易形成教育学生的合力。
这样多形式，多层次的的家长会，改变了原来家长会模式，充实了家长会的内容，适应了新形势的需要，起到了很好的效果。班主任主持这样的家长会，能从全局思考问题，提高了班主任的综合素质，全心全意为学生考虑，为学生服务就能够赢得家长、学生的信任，加深师生感情，有利于做好学生工作。
从中职校现状来看，班主任队伍建设的紧迫性和重要性从某种意义上来说超过了任课教师队伍建设，一支优秀的班主任队伍，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强学生思想道德建设的各项任务落在实处，是十分重要的。
