学生介绍：王同学，男

  转变之前：初三时期与社会上的人称兄道弟，经常出入酒吧。军训期间因不满教官的管教方式直接掉头就往校门跑。与班级同学发生几次矛盾，导致最后想挥拳解决。二年级疫情在线课程期间，从不完成网上学习任务，与其联系也一直联系不上，后来才知已把班主任电话屏蔽了。多次和班主任说起要求退学，但其父母不肯。一次上学甚至带了个空酒瓶来校，眼神也不友善。在校上课期间与任何老师甚至与班主任都产生过矛盾，不能控制自己的情绪。班主任与其家长联系，家长也多次以自己忙为理由基本不来校解决该生的问题。多次把他父亲的电话号码及微信拉黑。

转化过程：

1、寻找原因，分析病症

经过多次与其家长和他本人交谈，以及从他的朋友和同学处了解到：其一，由于其是随迁子女，初三的时候不太受学校的重视，把他们这些不需要参加中考的学生分到了一个班级，该生又是属于散漫性的学生，因此就和社会上的人联系开始慢慢多起来了；其二， 家里经营生意，然家中孩子较多，他有哥哥、姐姐相对比较稳重，所以其父母会把一些重要的事情交与他们负责，比较忽略他的感受。

2、了解脾性，主动出击

对于王同学来说，其理智对情绪的约束力较差，感情一冲动就不顾一切，他会忘记已经形成的正确认识，做出一些错误的事情。 俗话说：“治人治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”所以就得了解他的脾性、了解他的心理。经过多次的事件经验告诉我，王同学是属于易燥性格，所以刚发生问题的时候，不能立马抓着他的问题不放，对他进行冷处理，暗中观察，然后再去和他探讨他在处理这件事情上是否正确。不仅仅是思想教育或写写检讨，而要帮助他落实在行为的转变和思想的提升上。

3、寻找亮点，培养自信

对于王同学来说，他身上还是有闪光点的，运动算是他的强项。正好这学期学校有运动会，我就想方设法鼓励他参加，他报名参加了三级跳远等项目，并信誓旦旦地和我说：“我一定给你得个一等奖回来。”虽然在最终的名次上是三等奖，但确实也实现了他得奖的诺言。我正好抓住这个机会，在班级里举办了一个这学期获奖学生的颁奖礼，那天他站在讲台上手捧奖状笑得很开心。

在这一过程中一句激励的话，一个肯定的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。

4. 家校共育，刚柔并济

通过与学生家长的多次联系、多次交流，我把王同学内心的想法慢慢告知了其家长，希望家长也能好好与他沟通，让他多参与家里生意事务。家长也慢慢意识到了这个问题，经过后来和王同学的了解，其父母也确实让他参与到了家庭生意事务中去。因此，他也少了很多时间出去玩，与外面的联系也慢慢变少了。

转变之后：遇到事情能先找到我及时与我沟通了，情绪能稍微控制住了。看到之前产生冲突的任课老师也能主动问好了，任课老师每次看到我都和我提及他现在的转变。现在有事和王同学联系他也能立即接电话了。现在比较喜欢学校的环境，脚受伤了还坚持来学校。

有次我问他：“你家那么远当初为什么选择读这里呢？”他说：“不是在这里遇到您了嘛。”我想这应该就是他对我这个班主任的信任的开始吧。

俗话说：“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为习惯、兴趣爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，对症下药。同时，转化工作是一项长期艰巨的任务，班主任一定要做好打持久战、拉锯战的思想准备。