8月5日，《文汇报》专题报道上海市经济管理学校。以下是详细报道内容：

上海市经济管理学校坚持将文化引入、德育护航作为学校内涵发展的灵魂和内驱，进行了卓有成效地高位建设。
      
       幸福文化润泽，幸福德育护航，“文明行规”为创建“点燃”，“学生自主”为出彩“壮行”，经管校以“文化引领”为特征的学校建设，迈入了新境界。

“幸福文化”：

为学校内涵发展注入“灵魂”

文化具有“铸魂守正”的地位和“穿针引线”的作用。上海市经济管理学校长期致力于校园文化建设，十分注重发挥文化的引领，积淀而成的“幸福文化”成为一面鲜明的旗帜。
      
       学校历经“常规发展”“特色发展”“品质发展”三个阶段，经过“美丽转身”转化、“人文素养”培育、“现代中职校”打造的不懈追求，在原有基础上“整装出发”，而基于“幸福课程”演化、升华而来的“幸福文化”，是上海市经济管理学校经过多年办学实践而提出的文化立校标志，也是新时期培养社会主义合格建设者和接班人——新型工匠的创新育人方式。
      
       “幸福文化”的构建为学校进一步高质量发展、高品质育人、高速度领跑提供了切实有力的保障。
      
       学校坚持用文化塑造学生：创立“博文雅人·转识成智”的校训文化；精心布置，营造校园环境文化，包括丰富多彩的走廊文化、展示才艺的橱窗文化、各具特色的教室文化、崇尚节俭的餐厅文化、整洁统一的宿舍文化等；创新课堂，提升课程文化，如构建“和谐互动课堂”，以激发学生的学习热情，培养学生的思维能力、协作精神，还以选修课形式开设第二课堂，以提升学生素质，彰显学生个性，活跃学生身心。
      
       “幸福文化”为学校发展的文化指引、内涵注入、元素集合和意识强化奠定了思想基础，成为经管校的重要特色。

“幸福德育”：

为学校立德树人实践“导航”

 经管校在育人实践中，从激发学生的自我觉醒、自我认知、自我作为出发，在德育工作中借助积极心理学帮助中职生正确认识自我、改变负性情绪、重建自信、不断增强幸福体验，形成了研究成果《上海市经济管理学校幸福德育实施方案》。
      
       学校以“幸福德育”为先导，遵循“认知领悟—情感内化—行为实践”的教育规律，形成了幸福课教学、幸福德育活动到幸福德育评价的幸福浸润路径，通过教学、活动、评价全程的幸福浸润，增强学生积极体验，激发学生潜能，激活学生幸福理解力、幸福实践力、幸福创造力，从而实现助学强技、德技并修。
      
       “幸福德育”为学校育人定准方向，把握环节，指明途径。“幸福德育”分为“幸福育德”（政治态度、道德品质、集体意识）、“幸福立规”（仪容仪表、谈吐礼仪、纪法意识）、“幸福助学”（学习习惯、活动表现、学习成效）、“幸福强技”（职业理想、职业认同、创新实践）四个评价维度，帮助学生形成积极情绪、积极力量、积极品质。通过正向激励与评价，增加学生正向情绪体验，以激发潜能。

“专业驱动”：

为磨砺学生成长提供“能量”

职业学校的特点，决定了学生成长必须带有职业规范的性质和专业规范的特质。
      
       学校充分考虑学生特殊性，与教育教学工作相结合，确立了各阶段学生成长目标，为学生发展明确了方向，如第一学年主要是养成良好行为习惯，“重树强大自信”，第二学年主要是养成良好学习习惯，“培养职业意识”，第三学年则主要是结合实习培养良好的职业习惯，树立诚信意识。围绕学年目标，学校详细制定分阶段实施规划，结合职业教育特点，融入专业教学，规划主要内容与举措。
      
       学校将学生成长置于职业人的视域中，致力于培养学生良好的职业精神、职业道德，并养成良好的责任意识、效率意识、公德意识、文明意识、纪律意识、环保意识、质量意识、安全意识等，努力使学生在毕业前达到企业的“准员工职业素养”；设立企业奖学金；每年4-5月份举办校园招聘会；邀请企业进校，成立“联合工作室”。同时，对参加顶岗实习的学生，增加企业评价的权重，切实有效促进学生素养提升。重视职业生涯、终身发展的引导，认真落实“学生职业生涯与职业指导实施方案”；举办“上海青年就业创业大讲堂”讲座，邀请职业指导专家到校开设青年就业创业课，帮助学生提高就业创业的良好意识，增加基础知识。